郑强离开浙大前往贵州大学，主要是出于响应国家西部大开发战略的号召，希望为西部教育发展贡献力量，同时寻求新的挑战和起点，通过实际行动推动地方高校变革与发展。 以下是具体原因分析：
寻求新的挑战与起点在浙大时，郑强已是高分子领域知名教授，以犀利的教育批评闻名，但担任校长后，他意识到角色转变需要调整风格。他坦言“以前是评论者，可以信口开河，不计结果，但现在需要多办实事”，并表示“我要变了”。这种转变体现了他对新岗位的重视——贵州大学地处偏僻，学生素质和科研基础与名校差距较大，甚至存在“自卑”情绪，这为他提供了全新的挑战空间。
推动地方高校变革的实践郑强在贵州大学提出“四渡赤水”的发展策略，即避开与北大清华等名校的直接竞争，转而聚焦地方需求，将贵州当地发展问题作为科研项目。这一思路与他过去反对高校“不务正业”参与经济服务的观点形成对比，但他解释“我这个人还是非常灵活的”，并强调“要让老师有荣耀、学生有希望”。例如，他上任后主抓员工福利和教学质量，认为“教职工生活水平改善就是进步”，体现了务实的管理理念。
个人教育理念的延伸郑强始终强调“育人”比“育才”更重要。在浙大最后一课时，他寄语学生“穷不可怕，就怕没有底线”“要爱科学、讲义气”，赴任贵州后仍坚持这一理念。他提出“让贵大学生有尊严”，并表示“不敢夸大赶超名校，但有信心让学生对故乡、祖国充满责任感”。这种教育情怀推动他离开舒适区，到更需要他的地方实现理想。
