专家称“刷题应试正在被淘汰”并非完全否定其存在价值，而是强调其弊端逐渐显现，且教育改革趋势下需减少依赖，转向培养创新与实践能力。以下从多个角度展开分析：
在当前教育体系中，考试成绩仍是评价学生学习成果的重要指标，刷题应试作为应对考试的一种模式，仍占据一定地位。其核心作用在于帮助学生快速掌握基础知识和解题技能，通过大量练习熟悉题型和考试节奏，从而在短期内提高分数。例如，在数学、物理等学科中，反复练习同类题目能强化学生对公式和解题步骤的记忆，提升应试效率。
抑制创新能力与实践能力刷题应试的核心是“重复训练”，学生往往通过机械记忆解题步骤和知识点来应对考试，而非真正理解知识的本质和应用场景。例如，在语文阅读理解中，学生可能通过背诵“答题模板”获得高分，却无法独立分析文本的深层含义；在科学实验中，学生可能记住实验步骤和结论，却缺乏动手操作和探索问题的能力。这种模式难以培养创新思维和实践技能，而后者正是教育改革强调的核心目标。
导致学习兴趣下降与记忆性学习当学习目标仅限于“刷题得分”时，学生容易陷入被动学习状态，对知识本身失去兴趣。例如，历史学科中，学生可能通过背诵事件年份和意义通过考试，却对历史背景、文化影响等缺乏探究欲望。此外，刷题应试强化了“记忆性学习”，学生为快速提分而死记硬背，忽视了对知识的理解和内化，导致知识迁移能力不足。
增加学生心理压力为获得高分，学生需投入大量时间刷题，长期处于高强度学习状态，容易产生焦虑、抑郁等心理问题。例如，部分学生因担心成绩下滑而熬夜刷题，导致睡眠不足、注意力下降，甚至形成“考试恐惧症”，反而影响学习效果和身心健康。
教育目标转向全面发展近年来，全球教育改革普遍强调“核心素养”培养，即学生需具备批判性思维、创新能力、合作能力等综合素养，而非单一应试能力。例如，芬兰教育体系通过减少标准化考试、增加项目式学习，鼓励学生自主探索和解决问题；中国“双减”政策也明确要求降低作业量和考试频率，为学生留出更多时间发展兴趣和特长。
考试评价方式逐步多元化传统考试以纸笔测试为主，侧重知识记忆和解题技巧；而现代教育评价更注重过程性评价和综合能力考察。例如，部分地区中考、高考已引入实验操作、口语测试、开放性试题等，要求学生展示分析、应用和创新能力，而非单纯刷题得分。
技术发展推动学习方式变革人工智能、大数据等技术为个性化学习提供了可能，学生可通过智能平台获取针对性练习，而非盲目刷题。例如，自适应学习系统能根据学生答题情况动态调整题目难度，帮助其高效掌握知识；虚拟实验室、在线课程等资源也为学生提供了更多实践和探索机会，减少了对刷题的依赖。
尽管刷题应试的弊端日益凸显，但其仍有一定存在价值。例如，在基础学科学习中，适量练习可帮助学生巩固知识；在应试场景下，刷题能快速提升分数，满足升学需求。因此，未来教育更可能呈现“刷题应试与能力培养并存”的模式：
结论：专家称“刷题应试正在被淘汰”反映了教育改革的方向，即减少对机械训练的依赖，转向培养综合素养。但这一过程需循序渐进，刷题应试在特定阶段仍有一定作用，未来更可能被优化为“精准练习+能力拓展”的混合模式。
