“三纳一渗透”是教育部与国家语言文字工作委员会针对学校语言文字工作提出的具体指导方针，最早在2000年的《教育部、国家语委关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》中被明确。它强调，要将提升学生语言文字规范意识和应用能力的要求，纳入各级各类学校的培养目标和相关课程标准之中。这一方针还要求，语言文字规范意识和应用能力的培养应成为教育教学和学生技能训练的基本内容之一。这意味着，学校必须将这些目标和标准融入日常教学和技能训练活动中。此外，“三纳”还强调，语言文字工作的推进必须成为学校工作日程和常规管理的重要组成部分，确保其得到充分重视和实施。另一方面，“一渗透”则要求将语言文字规范意识和应用能力的培养渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动的各个环节中。通过这种方式，学校可以全方位地促进学生在不同领域中对语言文字规范的理解和应用，从而提高他们的综合素质。“三纳一渗透”的实施，旨在通过系统性、全面性的教育方法，使学生不仅在课堂上，更在课外活动中，都能深刻理解和掌握语言文字的规范使用，从而为未来的学术和职业生涯打下坚实的基础。
