全球疫情第二次发作期间，教育家正通过推动全纳教育、反思传统教育框架、探索新型教育模式等方式主导一场教育变革，旨在利用危机重新构想教育未来，减少不平等并提升学习效果。
图：WISE官网相关讨论聚焦教育不平等问题
政策层面：政府应将全纳教育实践纳入教师发展的核心议题，而非专项议题。
国际合作：英国前首相戈登·布朗呼吁全球合作，通过减免贫困国家债务等方式，为其提供更多教育投入资金。他以太空竞赛为例，强调国际合作在解决全球性问题中的重要性。
学生参与度提升：变革使学生能更广泛地参与课堂，教育工作者得以真正了解学生的思考方式、问题解决能力和学习参与度。
教育家主导的变革：与政策制定者相比，教育工作者在疫情期间更灵活地应对了教育挑战，推动了教育质量的实质性提升。
标准化框架的局限性：传统框架试图通过标准化课程和考试衡量教育成果，但实际效果往往不如预期。
